哈哈，这个不是那个CIA。
而是Culinary Institute of America
https://www.ciachef.edu/
有志于做好吃的孩子可以到这里上大学。
Saturday, November 4, 2017
Sunday, September 10, 2017
On the name of MCCPTA Gifted Child Committee
Recently, I have been asked whether the name of GCC is appropriate for its scope of advocacy. Here is what I have.
The root of GCC is the same as those of SpEd, ESOL committees. While working for the well-beings of the whole community, we are all advocating for a subset of issues.
Throughout these years, I've learned that "gifted" is a legally binding term. Specifically, "Gifted and Talented Education" is nation-wide recognized and in the Code of Maryland Regulations (COMAR) 13A.04.07. The scope of COMAR 13A.04.07 covers elementary center/Magnet/IB programs and gifted student outside of the special programs.
I hope that after reviewing COMAR 13A.04.07, people can understand that we do advocate for Magnet/IB programs. Two current GCC officers (Kim and Iris) have kids in Magnet/IB programs.
In addition, GCC does advocate strongly for students outside of special programs. Based on standard tests, more than 30% of students are labeled as gifted in MCPS. The number is close to the number of ESOL students and far more than the number of SpEd students.
Sunday, June 4, 2017
2016-2017 蒙郡公学改革回首
人类的语言是有缺陷的。有一个著名的例子是，上帝不能创造出一块他举不起来的石头。17个字就把上帝拉下神坛。
问题的实质不是神的问题，而是人的问题。每一代人都有新的认知，不同人群间不断渗透融合。在这样的大背景下，语言本身的负载年复一年雪球越滚越大。而且对大多数人而言，语言只是个交流工具。没事儿大家根本不会去咬文嚼字纠正什么。比如，大家对网络文学当中出现的错别字语法错误就非常通融。
这样今天我们的语言多样性远远超过逻辑性和可靠性。因此用人类语言描述的上帝才会被轻易地拖下神坛。
问题的实质不是神的问题，而是人的问题。每一代人都有新的认知，不同人群间不断渗透融合。在这样的大背景下，语言本身的负载年复一年雪球越滚越大。而且对大多数人而言，语言只是个交流工具。没事儿大家根本不会去咬文嚼字纠正什么。比如，大家对网络文学当中出现的错别字语法错误就非常通融。
这样今天我们的语言多样性远远超过逻辑性和可靠性。因此用人类语言描述的上帝才会被轻易地拖下神坛。
不仅仅是对上帝，对任何一个公众人物言行的解读也是如此。他的每一句话可以是支持者耳中的福音，也可以是反对者手中他的犯罪记录。攻击某个人最简单的方法就是去“深度”解读他的文字，之后给他贴个烂标签。
即便如此，我仍然要斗胆开始剥茧抽丝聊聊我们学区一年来的变化。如果文字中出现问题，烦请大家往好的方向解读。
如果想看一下相关blog，请点击下面的连接：
没有什么智商的我就用这几个断言开始吧。
学校里的孩子等不起。
我知道有的朋友期待政治变化能让蒙郡教育腾飞。我完全尊重他们的目标和努力。但是，我们在学校里的孩子等不起。谁能打包票两年或者四年以后蒙郡，马里兰一定能在政治上如何如何？谁又能打包票变化之后，公共教育一定会变好？这个变好又在什么时间点发生？这个时间点肯定是在更多年以后，现在学校里的孩子耽误了怎么办？
我只想真诚地说，如果希望蒙郡公共教育变好，从政治层面入手没问题，但是从今天的学校入手迫在眉睫。如果您有想法，不妨马上动手。
在这一年里，MCPS作出了相当正面的改变。
今年MCPS新增了Matsunaga，Piney Branch，和Stonegate 几个center。有家长问为什么不在其他地方也新增一些center。作为一个不居住在这几个center所在地区的家长，我也期望这样的试点能遍地开花让我的孩子受益。但是一下子增加二十多个center是否现实呢？从这个工程量上讲，我确实能理解逐步开办新的local center应该是合理的。虽然我们没有能赶上第一批，这个改革仍然是在正确的方向上。
另外，MCPS将开始在各个小学给有能力的学生提供reading/literacy enrichment。学区负责人已经向各个小学询问是否有Junior Great Book supply（JGB是enrichment 教材）。还有，学区承诺，学生reading level以及相应enrichment会被记录在新的report card上。这也是说，家长们能看见孩子们的enrichment记录。这个是以前没有的事儿。
比起新增center，我觉得学校加强enrichment的管理和让enrichment能被家长们知道更重要。这是因为即使有新增center，最终全部center能接受的学生只占学生总数的零头。绝大多数华人孩子仍然是在center之外的home school 学习。提高home school 教学质量才是让大多数孩子包括华人孩子受益的途径。
在这一年里，PTA里开始有很多人因为关心教学走到一起。
教学和教育一字之差，差之千里。比起教学，教育是个宏观概念。各个学校的PTA里都是关心教育的家长们。这些PTA基本是联谊组织，会搞各种形式的募捐和社区活动。然而家长们如果对教学环节有问题和不满一般是忍字当头。心里想的是不能跟学校还有老师过不去。要不自己的孩子被人穿了小鞋怎么办？问题是，家长们都忍了，自己的孩子怎么办？
实际上很多教学相关问题，家长们不但可以向老师学校问，而且还可以进一步向学区问。这里的问包含提问和提要求。
今年，蒙郡PTA代表大会第一次通过了一个gifted education相关的议案。这个议案除了通告家长们蒙郡改革的一些详细内容以外，还正式提议各校PTA设立GT Liaison职位。这些liaison就是我们的平台。我们期望他们能作为桥梁让各种信息在家长，学校，和学区间顺利传递。下面是我们的网页，里面有我们对GT Liaison的期许。
http://www.mccpta.org/gifted-child.html
这个blog算是我一年后来交作业吧。
我的英文总结在这里：
如果您能认真读完我的英文总结，您会看到我和朋友们是如何一步一步去解决问题的。
第一步，跟家长们以及学区一起确立核心问题是supply & demand 而不是zero-sum。经过深思熟虑我们第一个发声把center program expansion提高到inclusive层面。这个提法不是无中生有无端拔高而是与实际情况完全相符的。
第二步，用BOE testimony公开向大家陈述我们committee还有家长们对蒙郡公校gifted education教育的全局问题看法。忽视gifted education，忽视gifted students，跟“love community”的教育目标相违背。还有在经费紧张的情况下，学区需要考虑如何提高效率。
第三步，在郡PTA层面推动我们gifted education议案通过。这份议案是我拟稿，几位MCCPTA board member帮助完成，并在二月份MCCPTA board会议全体到会成员表态支持通过。议案的实质是在PTA着手建立一个关心教学的平台。
第四步，这个平台开始影响学区具体的教学相关决策。学区今年小学的report card reading enrichment部分就是这个平台影响的一个例子。
总的来讲，我真正在做的是试图在不同背景的蒙郡居民中达成一些关于公共教育和教学的共识。当然目前所有的事情也还只是刚刚开始。前面还有很多问题需要去解决。令人欣喜的是从现在的情况看，这个尝试也许是有可能取得一些结果的。这次MCPS改革就让很多的孩子（亚裔，白人，非裔，西裔）得到机会进入center program。还有更多孩子在home school有机会得到合适的enrichment。
毫无疑问这个尝试今天取得的一些结果跟很多蒙郡组织的互动有非常大的关系。其中，我想以第三方的角度告诉大家，蒙郡华人家长会（CAPA-MC）为华人发声是件非常了不起的事情。我认识CAPA-MC的不少成员，他们为华人争取利益尽心尽力，非常让人敬佩。
最后，我不是什么领袖。在能人众多的华人圈子里真的顶多算是个种地老农而已。各种对我的非议我能听到。只是我实在没兴趣和时间去澄清或者斗嘴。我们的孩子需要十万火急的援手。另外我也确实自信我的真诚和vision能吸引和带领很多朋友去解决当前蒙郡公学出现的一点儿燃眉之急。
下面是一段我非常喜欢的话与诸君共勉。
“匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒；此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”
如果想看一下相关blog，请点击下面的连接：
没有什么智商的我就用这几个断言开始吧。
- 把孩子教育好不是华人独有的理念。
- 学校里的孩子等不起。好的改变来得越早越好。
- 在这一年里，MCPS作出了相当正面的改变。
- 在这一年里，PTA里开始有很多人因为关心教学走到一起。
教育好孩子绝对不为华人所独有。我碰到的各个族裔的家长们乃至community leader都对办好公共教育有期待。不仅是家长，我也接触到对提高教学质量有期望的老师，校长，乃至学区管理人。正是由于这样的共性，我们才有机会去推动正面的改革。否则，大家搬家就好了。
学校里的孩子等不起。
我知道有的朋友期待政治变化能让蒙郡教育腾飞。我完全尊重他们的目标和努力。但是，我们在学校里的孩子等不起。谁能打包票两年或者四年以后蒙郡，马里兰一定能在政治上如何如何？谁又能打包票变化之后，公共教育一定会变好？这个变好又在什么时间点发生？这个时间点肯定是在更多年以后，现在学校里的孩子耽误了怎么办？
我只想真诚地说，如果希望蒙郡公共教育变好，从政治层面入手没问题，但是从今天的学校入手迫在眉睫。如果您有想法，不妨马上动手。
在这一年里，MCPS作出了相当正面的改变。
今年MCPS新增了Matsunaga，Piney Branch，和Stonegate 几个center。有家长问为什么不在其他地方也新增一些center。作为一个不居住在这几个center所在地区的家长，我也期望这样的试点能遍地开花让我的孩子受益。但是一下子增加二十多个center是否现实呢？从这个工程量上讲，我确实能理解逐步开办新的local center应该是合理的。虽然我们没有能赶上第一批，这个改革仍然是在正确的方向上。
另外，MCPS将开始在各个小学给有能力的学生提供reading/literacy enrichment。学区负责人已经向各个小学询问是否有Junior Great Book supply（JGB是enrichment 教材）。还有，学区承诺，学生reading level以及相应enrichment会被记录在新的report card上。这也是说，家长们能看见孩子们的enrichment记录。这个是以前没有的事儿。
比起新增center，我觉得学校加强enrichment的管理和让enrichment能被家长们知道更重要。这是因为即使有新增center，最终全部center能接受的学生只占学生总数的零头。绝大多数华人孩子仍然是在center之外的home school 学习。提高home school 教学质量才是让大多数孩子包括华人孩子受益的途径。
在这一年里，PTA里开始有很多人因为关心教学走到一起。
教学和教育一字之差，差之千里。比起教学，教育是个宏观概念。各个学校的PTA里都是关心教育的家长们。这些PTA基本是联谊组织，会搞各种形式的募捐和社区活动。然而家长们如果对教学环节有问题和不满一般是忍字当头。心里想的是不能跟学校还有老师过不去。要不自己的孩子被人穿了小鞋怎么办？问题是，家长们都忍了，自己的孩子怎么办？
实际上很多教学相关问题，家长们不但可以向老师学校问，而且还可以进一步向学区问。这里的问包含提问和提要求。
今年，蒙郡PTA代表大会第一次通过了一个gifted education相关的议案。这个议案除了通告家长们蒙郡改革的一些详细内容以外，还正式提议各校PTA设立GT Liaison职位。这些liaison就是我们的平台。我们期望他们能作为桥梁让各种信息在家长，学校，和学区间顺利传递。下面是我们的网页，里面有我们对GT Liaison的期许。
http://www.mccpta.org/gifted-child.html
这个blog算是我一年后来交作业吧。
我的英文总结在这里：
如果您能认真读完我的英文总结，您会看到我和朋友们是如何一步一步去解决问题的。
第一步，跟家长们以及学区一起确立核心问题是supply & demand 而不是zero-sum。经过深思熟虑我们第一个发声把center program expansion提高到inclusive层面。这个提法不是无中生有无端拔高而是与实际情况完全相符的。
第二步，用BOE testimony公开向大家陈述我们committee还有家长们对蒙郡公校gifted education教育的全局问题看法。忽视gifted education，忽视gifted students，跟“love community”的教育目标相违背。还有在经费紧张的情况下，学区需要考虑如何提高效率。
第三步，在郡PTA层面推动我们gifted education议案通过。这份议案是我拟稿，几位MCCPTA board member帮助完成，并在二月份MCCPTA board会议全体到会成员表态支持通过。议案的实质是在PTA着手建立一个关心教学的平台。
第四步，这个平台开始影响学区具体的教学相关决策。学区今年小学的report card reading enrichment部分就是这个平台影响的一个例子。
总的来讲，我真正在做的是试图在不同背景的蒙郡居民中达成一些关于公共教育和教学的共识。当然目前所有的事情也还只是刚刚开始。前面还有很多问题需要去解决。令人欣喜的是从现在的情况看，这个尝试也许是有可能取得一些结果的。这次MCPS改革就让很多的孩子（亚裔，白人，非裔，西裔）得到机会进入center program。还有更多孩子在home school有机会得到合适的enrichment。
毫无疑问这个尝试今天取得的一些结果跟很多蒙郡组织的互动有非常大的关系。其中，我想以第三方的角度告诉大家，蒙郡华人家长会（CAPA-MC）为华人发声是件非常了不起的事情。我认识CAPA-MC的不少成员，他们为华人争取利益尽心尽力，非常让人敬佩。
最后，我不是什么领袖。在能人众多的华人圈子里真的顶多算是个种地老农而已。各种对我的非议我能听到。只是我实在没兴趣和时间去澄清或者斗嘴。我们的孩子需要十万火急的援手。另外我也确实自信我的真诚和vision能吸引和带领很多朋友去解决当前蒙郡公学出现的一点儿燃眉之急。
下面是一段我非常喜欢的话与诸君共勉。
“匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒；此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”
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